遂寧市機電職業技術學校教育質量年度報告
來源：四川職高信息網 時間：2023-04-02 15:50
遂寧市機電職業技術學校
教育質量（2021-2022）年度報告
遂寧市教育和體育局：
我校在遂寧市教育和體育局的關心、支持和指導下，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，嚴格執行黨的教育方針，認真貫徹落實新《職業教育法》、中省市有關職業教育發展決策部署和中小學校黨組織領導下的校長負責制。以德育為首、技能為重、升學就業并舉、培養高素質人才為目標。進一步改善了辦學條件，辦學實力得到了增強，較好地完成了各項目標任務，基本上實現了規模與質量協同發展。學校始終堅持強化內涵建設，努力提升辦學質量和水平，各項工作有效推進，取得了一定成績。
一、學校情況
（一）學校概況
學校名稱為遂寧市機電職業技術學校，是民辦非營利性學校。是全國先進辦學單位，是省部級重點中等職業學校。學校占地近50畝，建筑面積近3萬平方米，固定資產7000余萬元。環境優美，辦學歷史悠久，文化底蘊深厚，是遂寧市職教戰線上的一顆璀璨的明珠。
（ 圖一 校園一角）
學校建于1996年，是經省、市教育行政主管部門批準設立的一所全日制中等職業學校，招生代碼為58024。2008年被評為四川省省級重點中等職業學校。
學校集中等學歷教育、聯辦高等教育、職業技術培訓與職業技能鑒定于一體?，F開設有鐵道運輸服務、油氣開采、數控技術應用、機電技術應用、機械加工技術、汽車制造與檢測、工業機器人技術應用、電子電器應用與維修、電子商務、通信運營服務、航空服務、高星級飯店營運與管理、繪畫、康養休閑旅游服務、幼兒保育（聯辦）、作物生產技術等16個專業。
20多年來，學校已培養和安置大中專畢業生3萬余名，培訓農民工、預備制技工及其他各類專業技工3萬余人次，為地方經濟建設和國家經濟社會發展作出了巨大的貢獻。學校踐行“且行且思，立人立業”的辦學理念，開拓了一條“德育為首、技能為重、升學就業并舉”的職教新路，打造了“校企結合、產教融合、就業升學”的辦學模式，建立了讓家長放心、學生滿意、企業歡迎的就業安置體系，堅守“以生為本、質量興校、精技覃思、毓德篤行”的育人承諾。先后榮獲“全國先進辦學單位”、“全國職工教育先進單位”、“全國職工教育培訓示范基地”、“四川省職業教育改革創新先進單位”、“遂寧市教育先進單位”、“ 遂寧市職業教育先進單位”、“ 遂寧市勞務培訓先進集體”等50多項殊榮。被中石化選定為“勞務用工定點學校和技能操作人員培訓基地”，被浙江省杭州市確定為勞動用工定點學校，被廣州友才集團、廣州加拿大國際幼兒園、深圳三智國際幼兒園等確定為幼教人才培訓基地；兩次被中華全國總工會命名為“全國職工教育培訓示范基地”。
（二）學生情況
1、 全日制在校生情況
（1）招生規模及生源情況
2021至2022學年度,學校計劃招生800人，實際錄取405人。學校生源主要來自于遂寧市，涼山州和省內其它市縣，招生以應屆初中畢業生為主。
（2）在校生規模
學校共有全日制在校生1381人。
（3）畢業生規模
學校全日制畢業生373人，鞏固率95.7%。
2、短期培訓規模。
本學年度，我校大力開展農村勞動力轉移就業培訓、創業培訓、失業工人再就業培訓。與遂寧金盾人力資源有限公司合作，繼續與市稅務局合作對稅務人員進行了崗前培訓，共培訓短期學員920人次。
（三）教師隊伍
學?，F共有教職工67人，其中專任教師44人，兼職教師2人，生師比為20.6：1。
專任教師中，雙師型教師15人，具有本科學歷教師27人，中高級職稱的教師10人。
（四）設施設備情況
學校校園占地面積28954平方米，建筑面積29963平方米，教育教學設備總值320余萬元，建設有29個校內實訓室，設實訓工位數1174個。生均占地面積21平方米，生均建筑面積22平方米，生均設備值0.23萬元，生均實訓工位0.85個。
學校校園網出口總帶寬100Mbps，校園網主干最大帶寬50Mbps，學校教學用計算機310臺，生均計算機臺數為0.22臺。
學校圖書室藏有紙質圖書3萬余冊，生均21.82冊，電子圖書5萬余冊，本學年度新增紙質圖書130冊。
二、學生發展質量
（一）黨建引領
學校認真落實中小學校黨組織領導的校長負責制，深刻學習習近平新時代
中國特色社會主義思想，貫徹落實黨的十九大精神。將政治建設放在首位，帶頭做“兩個確立”的堅決擁護者。認真抓好黨員學習、民主生活會，進一步增強黨組的吸引力和凝聚力。
完善黨建工作各項管理制度，扎實開展“三會一課”制度，深入推進“兩學一做”教育常態化制度化，本年度黨支部將貫徹黨的教育方針、全國教育大會、全國教師大會精神和習近平總書記關于對教育工作的重要論述等情況納入了常態化學習，不斷提高黨員的思想政治素質，引導全體黨員立足本質工作，充分發揮先鋒模范作用。嚴格執行黨員發展程序，充實擴大黨員隊伍，做好黨員發展工作，及時把優秀教師吸收入黨。本年度共發展2名預備黨員，培養2名入黨積極分子。
加強對學校德育工作的領導，持續推進黨史學習教育，組織了全校學生積極參加“風雨兼程百年路 不忘初心再出發”知識競答活動。不斷鞏固拓展黨史學習教育成果；充分發揮好課堂思政課主渠道作用，持續推動學生“四史”教育和愛國主義教育，教育引導學生聽黨話、跟黨走，自覺成為擔當民族復興大任的時代新人。
學校黨支部高度重視“學習強國”平臺的學習和應用，把它作為提升全校教職工政治素養和理論水平的基礎平臺，抓好意識形態工作的重要舉措，建設“學習型”黨支部的主要方式。領導班子帶頭學，起到了榜樣示范作用，全校教職工自覺參與學習，保持了高度的學習熱情，起到了積極的促進作用。
（圖八 第26屆田徑運動會入場式）
（二）立德樹人
學校始終堅持“且行且思，立人立業”的辦學理念，堅持“成才先成人”的育人原則，強化德育工作體系建設，傾力打造以德育處和團委會為主導、班主任為主體、值周工作組為重點、教職工全員參與的德育工作隊伍。堅持“八個學會”的德育目標，即學會自信、學會做人、學會服從、學會學習、學會吃苦、學會自律、學會就業、學會創業。確定“三段式”德育任務：一年級樹信心，學做人，懂服從；二年級會學習，守紀律，能吃苦；三年級懂自律，能就業，會創業。堅持以制度建設為核心，用法則規范人；以思想教育為先導，用輿論引導人；以榜樣教育為引領，用標桿激勵人；以活動教育為載體，用活動陶冶人；以專題教育為抓手，用提升教育塑造人。打造魅力班會課，用體驗式教育成就人。抓好愛國主義教育、法紀教育、文明禮儀教育、感恩勵志教育、女生“四自”教育。抓好每期第一學月的安全教育、常規教育和期中的素質提升教育。分時期、分階段、全方位、多層次對學生全面開展黨史學習教育、愛國主義教育、理想教育、成長意識教育、專業思想教育、遵紀守法教育等教育活動。推進職教德育制度化、規范化，實現課程育人、活動育人、實踐育人、文化育人、管理育人有機融合。
（圖九 校園籃球賽）
為了實現本年度的德育目標，我校德育工作重點抓了以下幾個方面：
（1）加強班主任隊伍建設，組織內容豐富、形式多樣的班主任培訓和經驗交流會，不斷提升班主任的管理水平。加強對班級一日常規和班主任工作量化考核，堅持每周召開班主任例會，總結、布置工作，協調解決班主任提出的問題。
（2）利用朝會、班會時間，加強對學生進行社會主義核心價值觀和法紀法規教育，讓學生知法、懂法、守法，培養學生良好的文明禮貌和法紀意識。
（3）利用電子顯示屏教育全校師生。我校堅持每周更換一次顯示屏標語內容，宣傳社會主義核心價值觀、安全法制學習教育、《新時代愛國主義教育實施綱要》的主要內容、教師職業道德、學生養成教育等。
（4）學校開設心理健康教育課，每班每周一節，每期舉行兩次女生心理健康教育講座。
（5）經常性對學生進行行為習慣養成和安全法紀教育。本年度學校聘請了兩名法治副校長，他們先后4次到我校對學生進行了法制教育講座。教育學生嚴守《中職學生守則》和校紀班規，學校不時糾正學生不良行為和不定期收繳學生違禁物品，促進了校風、班風、學風改觀，杜絕了校園欺凌事件發生。
（6）每期開展了“四愛”演講比賽，增強了學生的愛黨情懷、愛國思想、尊師愛校、感恩父母意識。
（7）做好學生疫情防控常態化的思想教育和管理，確保校園和諧平安。
在校園文化建設方面，學校積極營造濃厚的校園文化氛圍。
（1)不定期更換校園宣傳欄內容，宣傳黨的十九屆六中全會精神、黨的教育方針政策、新《職業教育法》、國際國內時事新聞、文明校園建設、消防安全知識、各專業培養模式、升學和就業成才典型、傳染病疫情防控知識等。
（2）強化班級文化建設，各班有統一制作的班牌、班級口號和寢室標識牌。上、下期都開展了各班黑板報、手抄報的設計、制作、評比活動，促進了班級文化建設。
（3）學校積極搭建活動平臺，讓學生在活動中得到鍛煉，在活動中受到潛移默化的教育。2022年上期舉行了第四屆“九九通訊杯”男女子籃球賽，下期組織了男女子籃球隊參加了2022年全市中職組男、女校園籃球比賽，男女隊都獲得了較好的好成績。2022年上期舉辦了慶祝五一和紀念五四文藝匯演，下期舉辦了紀念“12.9”運動87周年的文藝匯演。
學校每期開展豐富多彩的社團活動，每周組織訓練，根據學生所學專業、興趣愛好、師資條件和現有設施設備，共成立了18個社團，學生參與率達到了97.2%。通過社團活動的開展，為學生搭建了更大的平臺，讓學生充分利用課余時間，既豐富了本專業知識，又學到了本專業以外其它知識，促進了學生綜合素質提高。
學校加強學生會團委會建設，經常對學生會干部進行培訓，每周召開一次學生干部會，總結布置學生工作，充分發揮學生自我服務、自我管理能力。學校每期不少于上兩次團課，讓表現優秀學生了解我國共青團發展史、黨的發展史、革命先輩的英勇事跡，教育學生樹立遠大理想，將來成為祖國的建設棟梁。本年度共發展團員52名。
（三）學生素質
學校始終堅持德育為首位，以德智體美全面發展為培養目標。重視學生思想品德和行為習慣養成教育，堅持做好學生日常行為規范教育與管理，同時分時期、分階段，全方位、多層次對學生全面開展愛國主義、集體主義、禮儀禮貌等為主題的思想品德教育活動；重視學生人文素質的培養，始終堅持以優秀的傳統教育學生，以高雅的藝術熏陶學生，以高尚的道德影響學生，促進學生在德、智、體美等方面全面、和諧地發展。堅持以教學為中心，以嚴格的管理培養學生良好的學習習慣，同時以課程改革為抓手提高學生的學習積極性和主動性。我校高度重視學生的技能大賽工作，精心選拔參賽選手，扎實開展訓練，積極參加比賽。在2022年全市師生技能大賽中取得了較好的成績。重視學生身體素質的培養，扎實有效的開展體育教學、“兩操”活動和體育興趣活動。完成了2022年全校學生健康體質標準測試和上報工作。
（圖十四 拔河比賽）
培養了學生濃厚的興趣，提高了學生的身體素質。本學年度，我校學生文化課合格率93.5%，專業技能合格率畢業率92.7%，體質測評合格率98.2%，操行考核合格率99.2%，畢業率99%。學生精神面貌良好，無違法犯罪現象出現，無重大安全責任事故發生。
（四）在校體驗
學校不斷完善各項工作機制，多途徑提升學生在校學習、生活體驗。一年來先后組織學生開展了以增強愛校、愛專業情感為目的的“職業體驗活動”，邀請法制副校長對學生進行了多次法律教育。通過組織學生積極參加各類自愿服務活動，讓學生更多地接觸了社會，開拓學生社會視野，增強了社會責任意識和崗位成才觀念。從教育教學、生活服務、就業服務、改善環境等各方面著手，為學生提供良好服務。學校建立并實施學生、畢業生、家長、用人單位滿意度調查制度，構建多渠道信息反饋，學校根據反饋信息進一步完善自身不足。針對學校教學環境和條件、教學組織安排、專業課程設置、教材使用、實習實驗實作設施設備配置、教師教學態度、教師的業務能力和知識水平、教師的教學方法和手段、學校德育活動的內容和方式、學生管理、第二課堂及社團活動的開展、學校的生活環境、住宿條件、宿舍管理、飯菜質量、學校的水電供應及維修保障、學校的衛生保健、所學知識和技能滿足工作需要、工作能力與用人單位要求相適應、學校就業推薦服務工作等，對在校生和畢業生進行了滿意度測評，在校學生滿意度達到98.33 %，畢業生滿意度達到90%，整體評價較好。
（五）資助情況
學校堅持以人為本的理念，采取各種有效措施、拓展多種渠道，構建了以國家獎學金、助學金為主，學校獎學金為輔的關愛體系。本學年度，學校有2 人獲國家獎學金，獎金共12000元；免學費1112人，免學費金額244.64萬元；辦理學生助學金3474人次，共69.48萬元；學校兩位股東每月資助4名貧困學生每人200元。
(六)就業質量
近年來，受到疫情影響，許多行業極不景氣，用人量急劇減少，加之高校畢業生逐年增多，給學生就業帶來諸多困難。學校一方面主動聯系用人單位，一方面鼓勵學生報考高職單招，進入高校深造。經過多方努力基本實現了畢業學生就業和升學愿望。2022年學校應屆畢業生373人，比2021年增加156 人；實現就業或升學人數205人，比2021年增加42人；汽車制造與檢就業率85.7%，比2021年下降2.5%；鐵道運輸服務就業率87%，比2021年下降3.1%；油氣開采就業率94.5%，比2021年上升1.5%；電子商務就業率83%，比2021年下降3.6%；高星級飯店營運與管理就業率95.2%；繪畫就業率93%；作物生產技術就業率98%，比2021年上升1.6%；對口就業92.2%，比2021年下降3.2%。初次就業起薪3500元/月以上，比2021年下降200元/月左右；在規模以上就業人數6人，比2021年下降4人；在中小微企業就業人數24人，比2021年增加2人；就業單位對畢業生職業素養滿意度為96%，與2021年基本持平；就業單位對畢業生職業技能的滿意度為94%，比2021年上升1%。
（七）創新創業
學校注重促進學生職業發展，2022年進一步修訂了人才培養方案，把培養學生創新創業能力作為培養目標重要內容，指導學生科學規劃職業生涯，逐步養成良好的學習習慣，實現由“要我學”向“我要學”、“我會學”的轉變。為了培養學生創新意識，學校根據學生學習的不同階段，組織學生深入企業實習，了解行業發展情況，學習新方法、新技術，增強學生創新能力。學校開展創業指導教育，積極開展職業生涯指導和創業創新教育，及時總結、匯編優秀學生和優秀畢業生典型事跡開展講座、交流等豐富多彩的教育活動，提高了學生的創新創業意識，調動了學生參與的積極性。通過隨機對300余名已畢業學生追蹤調查，有138人自謀職業，成為個體經營者46人，月收入萬元以上的有27人，創業較為成功的13人，占調查人數的4.3%。
（八）技能大賽
學校高度重視教師和學生的技能大賽工作，認真學習技能大賽文件，精心選拔參賽選手，扎實開展訓練，積極組織師生參加全市技能大賽。2022年下期組織師生參加了全市中職師生技能大賽，我校14名學生參加了8個項目比賽，3名學生獲二等獎，5名學生獲三等獎，1名教師參賽獲三等獎。
（九）升學情況
學校為滿足更多學生升學愿望，給中職學生鋪設成才新路徑，經市教育主管部門批準，學校與遂寧高級實驗學校、遂寧一中聯合舉辦技能型高考升學班，經過四年合作，已取得一定成效。2022年全校175人參加全國普通高考、對口升學、高職單招考試，上線率100%，錄取率97.1%，5人因不服從專業調配而未被錄取。其中通過職教高考升學16人，通過對口單招升學28人，通過高職單招升學126人，升入本科院校1人，其他升學183人（自學考試126人、成人教育57人）。
三、教育教學質量
（一）專業建設質量
學校求真務實，不斷深化教學改革，創新人才培養模式。一是重構“學做融通”課程體系。學校汽車維修、機電技術應用、電子商務、數控技術應用四個重點專業按照專業對接產業、課程對接崗位的原則，每門課程都融入了“做中學、學中做”的教學方法，提供了課程標準、教學設計、課件等多種素材的教學資源，并以此輻射到相關專業。二是調整專業培養方向。學校汽車維修與檢測和機電技術應用兩個專業和船山區武裝部合作，融入國防知識教育和軍事技能訓練，為學生應征入伍奠定基礎，2022年招生68人。三是實施教學模式改革，構建了多元化評價模式。在教學環境、教學方式上引入企業管理、企業環境、生產流程等元素，構建了學校、企業和社會多方參與，多元考核的學生評價模式。四是完善校內教學設施設備建設。本學年度，學校自籌經費，加大對教學設施設備的投入。依托項目建設平臺，全年投入設施設備建設資金近100萬元，強化了電子商務專業（UI方向）和康養休閑旅游服務（護理方向）培訓基地建設、維修更換教室電腦投射系統、增加電商UI和護理教學設備、創建數字化教學資源、更新汽修專業實訓設備等。
（二）課程建設質量
根據國家規定及省市教育行政部門要求，學校各專業均開設了德育、語文、數學、英語、歷史、心理健康、體育與健康、計算機應用基礎、公共藝術課等公共基礎課程，使每個專業的學生都掌握必備的文化基礎知識，確保各門課程教學中都體現立德樹人要求，尤其是德育課程做到全部開全、開足。學校在課程建設上著重抓了以下幾個方面：一是確定建設目標和任務，2022年學校各專業各選2門課程作為重點建設課程，形成以職業崗位能力為核心的課程體系，帶動課程建設和教學改革，推進教師專業素質發展，達到全面提高教學質量和人才培養的目的；二是學校加強教學隊伍建設。各課程負責人和主講教師均有較豐富的教學經驗和較熟練運用計算機的能力，通過課程建設帶動青年教師專業能力和教學水平提高，為課程建設提供有力技撐；三是加強課程教學內容建設。在課程內容上不斷吸收先進的教學經驗、整合優秀的教改成果，適應人才培養方案，課程教學內容安排上，注重理論聯系實際，實踐教學內容充實，融知識傳授、能力培養、素質教育于一體，做到課內外教學相結合；四是加強教材建設。根據教學需要，課程主講教師自行編寫、制作相關教材，也可選擇國家級、省級優秀教材，本年度學校教師自編了《經典誦讀》和《鐵路運輸》兩本校本教案，所使用的課堂講授、作業、實驗（實訓）、實習各環節都有指導性教材，并進行了相應總結；五是加強實踐教學環節建設。配備相應的實習實訓教師，課程主講教師主持、講解操作方法和關鍵技能，以達到理論和實踐相結合；六是注重使用先進教學方法和手段。充分利用現代網絡資源和現代教育技術手段，對課程教學大綱、教案、習題、實習指導等上網并在學校范圍內開放，實現優質教學資源共享，以帶動其它課程建設；七是完善課程建設管理辦法。建立相應的具體計劃和措施，以保證課程建設落到實處，采用教學評估、聽課、學生座談等方式評價教學效果，將課程建設相關資料信息收集整 理，教學方法和手段，各教學環節設計等進行研討，檢驗課程建設效果。
（三）教學方法改革
隨著我國市場經濟不斷發展，我國由制造大國向創新大國和科技大國轉化，社會急需更多的高技能人才，現有的教學方法已不適應人才培養方式，學校圍繞學生培養目標，提出了“以教師為主導、以學生為主體、以實踐為主線”的教學理念。2022年，學校努力發揮標準在職業教育中的基礎性作用，進一步按照國家和行業標準完善學校培養方案。3-5月組織全校各專業負責人、學科帶頭人、骨干教師及部分實習企業技術人員，對現開設的16個專業人才培養模式進行了修訂，在人才培養模式實施過程中，做到嚴格落實課程標準、學期授課計劃、并對教師教案、作業批改等進行不定時檢查，做好全程管理。2022年學校在“三教”方面教學主要做了以下改革：（1）教師：一是加強對教師培訓，增強教師專業理論知識和實踐技能；二是學習信息技術，讓更多教師改原來的粉筆書寫為多媒體教學；三是所有45歲以下教師一律使用普通話教學。（2）教材：一是所有公共基礎課采用國家規定教材；二是專業課教材由原教務處定購改為由專業教師根據教學和實習需要訂購，改變了以往教材內容和實習內容脫節的現象；三是專業教師可以根據國家和行業標準變化、教學進度、學生能力對教材內容進行増減，讓學生能學懂會做；（3）教法：一是實施理論—實踐一體化教學方法，由師生雙方共同在實訓室進行邊教、邊學、邊做來完成某一教學任務（如：美術課學生剪紙），融理論教學與實踐教學為一體，改變了傳統的理論教學和實踐教學相分離的做法，突出了教學內容和教學方法應用性、綜合性、實踐性、先進性；二是實施教學、實踐、服務一體化教學方法。該方法是使學生更貼近實際、貼近生產、貼近市場，提高學生的實踐能力。如我校與遂寧鑫霸汽修廠合作，學生在廠內師傅的具體指導下修理汽車，既學到了技術，又為企業創造了效益，學生得到了鍛煉，為走向工作崗位增強了適應能力；三是運用模擬（仿真）教學法，提高教學針對性和實效性。該方法比在生產現場教學增加了安全性、節省時間、節省材料。如學校數控技術應用專業學生改原來在機床編程為用仿真設備進行數控學習編程、練習編程，并當場上數控機機床進行加工，減少了機床占用時間；四是運用問題探究法、案例教學法，提高學生分析問題、解決問題的能力。教師在教學中先提出問題，通過學生有的放矢地去學習、思考、訓練。如學校旅游專業教師在教學生折餐廳紙巾時，先提出同學們生活中見到餐廳紙巾種類（花形）問題讓學生思考，然后老師進行逐一講解和演示做作方法，學生獨自訓練，最后老師點評，達到了很好的教學效果。
（四）教材建設質量
學校全面貫徹全國職業教育大會和全國教材工作會議精神，認真落實部省職業教育教材建設方案和管理細則，學校在教材建設上立足“國家規定、質量為先、繼承創新”原則。一是公共基礎課嚴格執行使用國家規定的教材；二是專業課由專業教師根據多年的教學使用情況，選擇教材編著作者、出版社；三是根據學校各專業建設需要，由各專業負責人、學科帶頭人、骨干教師和企業技術人員組成校本教材編寫小組，聘請同行業知名學者進行審稿，編寫以實訓為主要內容的校內使用校編教材。近兩年學校鐵道運輸服務專業編寫了《鐵路客運服務》，數控技術應用專業編寫了《數控編程與實訓》校本教材，從使用情況看，師生對兩本書反響較好；四是學校組織教師對所有教材內容和插圖進行逐一審核，嚴把教材使用質量關。
（五）數字化教學資源建設
學校注重數字化教學資源建設，不斷加大投入，2022年學校投入近50萬元進行多媒體和網絡建設，在課程教學改革、人才培養模式、教學方法創新方面起到了極大的推動作用。一是組織教師參加國家2.0信息化技術培訓，掌握先進的教學理念和技術，有效推動教師信息化教學能力提升，提高課堂質量；二是大力推行使用多媒體教學方法，讓老師們課前制作課件、視頻課程；三是充分利用網絡信息化，學習同行先進經驗，查找各類資料，提升自身水平；四是在疫情期間，充分利用網絡開展線上教學。
（六）師資隊伍建設
本學年度，學校堅持“請進來、走出去”的理念，緊抓教師培養，通過多種渠道，不斷促進、提高教師的教學水平和業務能力。（1）教師培訓。一是抓好校內培訓，2022年我校組織了多種多樣的培訓，因疫情原因，多次組織線上培訓。其次邀請了市內職業院校高級講師到我校培訓教師，參培教師170人次；二是校外培訓。本年度以來，學校組織2名教師參加省級“B1課程實施能力提升”培訓，分別組織5名教師參加市級班主任工作和心理健康教育培訓。（2）青年教師培養。一是實施新進教師、青年教師和校內優秀教師結對活動，“一對一”幫教，在優秀教師的引領指導下，帶動青年教師快速成長；二是通過對青年教師講公開課的點評和優秀教師示范課展示，促進青年教師進步。（3）骨干教師選拔。按照學校專業帶頭人、骨干教師培養方案，學校每年都進行了校內骨干教師評選活動，2022年共選拔3名骨干教師，通過把更多更優秀教師培養成骨干教師，打造我校高素質教師隊伍。（4）教學能力大賽。學校每期組織教師教學大比武，所有教師參加。按專業課、基礎課進行初賽、復賽，最后各專業教研組選出2人參加全?？倹Q賽。其次是選拔優秀教師參加市級教師技能大賽，1名教師獲三等獎。
（七）校企雙元育人
學校積極推進校企深度合作，從專業課程共建、工學結合教學模式、學生評價體系構建、人員交流、學生實習等方面推進互動雙贏的緊密型校企合作長效運行機制。
學校嚴格執行教育部等八部門印發的《職業學校學生實習管理規定》，先后與遂寧飛帆泰科技有限公司、中石化安東石油、四川亞太西奧有限公司、上海大眾、東莞信濃馬達、南昌鐵路局、東莞技嘉電子有限公司、廣州高速、佛山高速等9家企業簽定合作協議，開展訂單培養、工學結合的人才培養模式，效果良好。2022年參與崗位實習的學生近400人，所有參與崗位實習的學生均和學校、企業簽訂了崗位實習協議書，明確崗位實習期間的權責、安全、保險、利益條款等，切實維護學生利益。學生崗位實習由專業課任課教師駐廠帶隊，由教師和企業人員共同管理，嚴格按照教學計劃進行實習。
（圖二十四 與東莞信濃馬達公司合作）
加強校企深度合作，全面提高育人質量。在校內實訓基地建設方面，大膽探索，積極推進引企入校工程，建立校企合作機制。學校利用資源優勢，主動招引項目，把招商引資的企業作為校企合作辦學單位。學校已成功將先宏科技公司、鑫霸汽修廠、遂寧金盾人力資源公司等企業引入校園，通過引企入校，校企雙方共建了機電、數控、汽修、人力資源培訓等實訓基地，共同開發專業教學項目課程，以企業的產品作為實習訓練項目，變消耗性實習為創收性實習。
在加強校內實訓基地建設的同時，學校十分注重校外實習就業基地建設。學校利用職教集團的辦學優勢，把相關行業、企業吸納到職教集團，采取走出去戰略，根據學校專業建設和學生就業需要，和這些行業、企業共建校外實習就業基地。通過校企共建校內外實習實訓基地，加強了學校和企業的融合，達到了校企優勢互補、資源共享的目的，增強了校企合作的內生動力，實現學校、企業、學生三方共贏的目標。
學校牽頭成立的“遂寧市機電教育集團”，本學年度組織線上交流活動2次，合作開展短期培訓200余人次，對集團成員學校或單位進行技術指導和人員交流20余人次。推進了集團內資源、課程改革、教學改革共享，把集團教育與鄉村振興、促進就業緊密結合起來，為服務地方經濟建設做出了貢獻。
四、服務貢獻質量
（一）服務行業企業
學校堅持職業學校校企合作基本辦學模式，明確“立足地方、融入產業、服務企業、促進就業”辦學思路，實施圍繞企業辦專業。學校與遂寧市鑫霸汽車修理廠合作，由學校和企業共同制訂汽修專業人才培養方案、共同確定課本教學內容、共同建設培養條件、共同實施培養過程，學校老師講理論，企業教師講實踐，學校企業老師共同指導學生實作，做到了理論與實踐的深度融合，企業老師深化了專業理論知識，學校老師豐富了實踐技能，學生既學到了理論又掌握了操作技能，還為企業提供了技術支撐，并創造了一定效益。
（二）服務地方發展
學校與遂寧市金盾人力資源公司合作，共同短期培訓各類專業學員300余名，全部被分配到本市各企業工作，受到了用人單位好評。學校繼續與市稅務局合作共培訓稅務人員200余名。本學年度，學校向社會輸送全日制畢業生373名，為本地區培養了大量的技術人才。畢業生約60%在本市企業就業，約40%在長三角地區和珠三角地區就業，用人單位滿意度較高。
（三）服務鄉村振興
學校積極參與到遂寧市鄉村振興工作，遂寧市船山區仁里鎮石馬村是我校定點支援村。本學年度，學校主要負責人和相關人員多次前往石馬村開展基層黨組織建設、基礎設施建設和技術指導服務等支援工作，并舉辦農業種養殖、電器維修等技能培訓，學校累計捐贈資金和物品價值達10多萬元，為全市的鄉村振興工作盡了微薄之力。
（四）服務地方社區
本學年度，學校利用自身良好的設備及師資資源，充分發揮國家職業技能鑒定所的優勢，面向社會開展職業技能鑒定工作，技能鑒定212人次，為社會提供了良好的技能鑒定服務。
學校依托良好的軟硬件，廣泛開展中、高級技工的培訓，本學年度，進行了150人的國家職業技能培訓。其中高級工10人，中級工112人，為提高我市各行業有關人員的職業技能水平，加快我市技能人才隊伍建設，滿足經濟發展對技能人才的需要做出了貢獻。
在新型冠狀肺炎暴發以來，我校嚴格遵照執行國家和省級有關部門制定的防控指南，在市教體局和經開區管委會的指導下，做好校園疫情常態化防控工作，2022年先后派出近100名學生協助經開區衛生服務中心區做好疫苗接種和宣傳服務工作。我校還提供5間房屋和學校操場作為屬地龍橋社區核酸檢測集中采樣點。“9.20”遂寧疫情暴發期間，學校共有教職工55人次參與社區核酸檢測和相關防控服務工作。
五、政策落實質量
（一）國家政策落實
今年5月國家正式實施新修訂的《職業教育法》，學校積極組織教職工進行原文學習，通過校園廣播、宣傳欄宣傳主要內容，使全體教職工更加明確了職業教育的目的、職業教育范疇、職業教育地位作用、職業教育的形式方式、職業教育的法律權益等，增強了努力辦好職業教育的責任感和使命感。學校積極改善辦學條件，投資近100萬元維修圍墻、多媒體、消防設施、校園監控、校園綠化、教室和寢室內裝、更換老化電線和電器等，為學生的學習創造了良好的環璄。
（二）地方政策落實
學校在省市教育主管部門的領導下，認真貫徹落實省市教育部門的各項決策部署，在黨建工作、德育工作、安全穩定、疫情防控等方面，始終堅持黨的教育方針，全面貫徹中省市的各項決策部署。一是認真貫徹市政府印發的《遂寧市職業教育改革實施方案》，推進教師、教材、教法“三教”改革，提升學生技能水平；二是認真落實遂寧市強師惠師十條措施，強化教師學習培訓，改善教師待遇，增強教師榮譽感和責任感；三是完善了明廚亮灶，強化了食品監管；四是完善一鍵式報警系統，提升學校安全防護能力。
（三） 學校治理
本學年度，學校制定了新的發展規劃并組織實施，各項工作有序開展。學校不斷調整、完善自身管理制度和機制，進行內部管理改革，細化了管理部門的崗位職責，學校管理工作得到進一步加強。
在教學管理上，教學常規檢查和考核工作由教務處具體負責，實行量化考核并公示，發現問題及時處理。學生管理以制度建設為重點，堅持做好學生日常安全教育、行為規范教育及習慣養成教育。同時通過社團建設、文體活動、校園文化建設等載體，堵疏結合，校風、班風、學風良好。進一步規范財務管理，強化預算編制、管理和執行，做到了各項目資金使用獨立核算，?？顚Ｓ?，嚴格遵守了財務規章制度。后勤保障服務到位，安全管理制度健全，落實了安全責任制，定期開展了全校性安全檢查、督促、整改工作，全年無安全事故發生，保證了學校教育教學秩序正常。管理隊伍建設首先是學校中層以上管理人員堅持學習，自我提高，以先進的教育思想和辦學理念管理學校，在教育管理、教育內容、教育手段、教育方式等方面不斷探索和創新；其次是強化對班主任培養，提升班主任對班級管理水平。管理信息化水平方面，一是學習信息技術知識，參加信息技術培訓；二是將信息技術廣泛用于用于學校管理和教學中，如學校教職工上下班實行釘釘打卡，學校還使用企業微信錄，不但使教職工相互學習、相互交流，同時學校領導對班級管理有更全面更深入了解。通過班級和家校微信群、QQ群更好地傳達了學校各項工作安排，家校聯系更暢通，更有利于家校共育。
(四)質量保證體系建設
本年度學校建立和完善了內部質量保證體系、可持續的教學診斷和改進工作機制，不斷提高學校人才培養質量。學校以上級有關文件精神為指導，結合學校實際情況，從不同層面建立起完整的管理體系和評價體系。一是健全組織體系。按照“學校、專業、課程、教師、學生”五個質量工作層面，以改進教學質量為目的，建立校長統籌的內部質量保證體系結構；二是建立目標體系。學校根據十四五規劃和辦學目標，制定了本年度黨政工作要點，各專業根據學校的工作要點，結合各自的工作職能與性質，確定了本專業年度目標，各課程根據專業年度目標，確定每學期授課計劃，將目標層層分解，責任到人；三是建立標準體系。學校對照專業培養目標，整理現有各類標準，對照國家標準、行業標準和相關法律法規分類制訂標準，構建學校工作標準、專業工作標準、課程工作標準、教師發展標準、學生發展標準、搭建教學質量標準。四是建立教學督導機制。學校建立了“校長→職能科室→專業”三級督導機制，組建了由校領導、教務處、專業負責人構成的教學督導組，建立和完善了學校督導工作條例，教學管理辦法和教師管理及考核辦法，督導組通過推門聽課、日常教學巡查、期中檢查、期末考核和學生座談等方式，對教師授課情況、教學計劃、教學進度執行情況、教案設計與編寫進行重點督查，及時發現教學中的問題，與任課教師溝通、反饋、指導，保證教學質量提高。此外，學校還堅持了每周一次的教研活動，集中討論教學計劃、教學內容、教學方法，指導教師教學。定期開展集體聽課、教師間相互評課，促進教師教學水平提高。五是強化評價體系。學校建立了教師教學情況評價，過程評價與結果評價相結合的多元評價體系，每學期由學校領導、各科室負責人和同行專家從綜合素質、教學工作、課堂管理等方面對全校教師授課情況進行客觀全面評價，并組織每月對任課教師進行量化打分，召開學生座談會，收集對任課教師的意見和建議。最后學校綜合各方面評價得出對教師總體教學評價。
（五）經費投入
本學年度，學校共投入789.86萬余元辦學經費（包括學生免學費、助學金撥款、專項資金撥款、學校自籌等）。
六、面臨挑戰
本學年度，學校各項工作雖取得較好的成績，但離上級要求和學校的發展目標還有一定差距，尤其是內涵發展質量有待提高，改革創新有待深化，精細化管理有待進一步加強。要適應新的職業教育發展需要，主要面臨以下三個方面挑戰。
挑戰1：專業建設
1、存在問題
（1）專業課程設置有待進一步完善。
（2）“教師課堂全權管理負責制”還需進一步加強。
（3）專業設置、課程開設與企業對人才需求有一定差距。
（4）專業教研科研成果較少，本年度我校教師未發表論文。
2、主要原因
（1）學校對企業人才需求不是很了解。
（2）近三年新冠疫情影響，學校同企業合作有些脫節。
（3）專業教師教學任務重，從事教研科研時間少。
3、解決措施
（1）根據市場需求變化，不斷完善各專業與市場需求相適應的《人才培養方案》。
（2）根據學生實際制定專業教學課程和模塊化課程開發標準實施方案，形成各專業至少有1－2門專業優質核心課程的課程標準和課程考核評價標準。
（3）減輕教師工作量，建立教研論文發表獎懲機制，鼓勵教師積極發表科研論文，以積淀和提升學校品牌文化。
挑戰2:師資隊伍
1、存在問題
（1）教師隊伍不是很穩定、青年教師流動大。
（2）教師專業知識和教學水平有待提高。
（3）雙師型教師少。
2、主要原因
（1）學校是民辦學校，待遇不是很好，加之公務員和事業單位年年招考，青年教師流向待遇較好單位，造成教師隊伍不穩定。
（2）學校教師教學任務重，同時擔任多個專業教學，使得專業知識不足，中青年教師教學方法和駕馭課堂能力不足。
（3）學校理論課教師多，實踐課教師少。
3、解決措施
（1）盡力提高教師待遇，關心關愛教師，為他們解決實際困難，做到待遇留人、情感留人、事業留人，確保教師思想穩定，增強歸屬感。
（2）實施“請進來，走出去” 的辦法，培養更多專業骨干教師、學科帶頭人、專業帶頭人，不斷豐富教師專業知識和提高教學水平。
（3）學校將進一步重視教師學歷、職稱的提升，積極組織教師參加上級組織的各類培訓，鼓勵教師參加各種自考提高學歷，多組織教師到企業實踐和參加職稱評定，提高雙師型教師占比。
挑戰3：校企合作
1、存在問題
（1）近年受新冠疫情影響，以前合作企業不景氣，導致校企合作深度和廣度不夠，有的已中斷合作。
（2）產教研的融合程度有待提升，需要加強把企業市場信息帶進學校，按照企業和市場的需求調整學校的專業設置和人才培養方案。
（3）主動走出去到企業學習和交流還不夠，選派教師到企業培養的力度需要加強。
2、主要原因
（1）新冠疫情不時發生，各地不同時長靜態管理，工廠不能正常生產，校企間合作受到波及。
（2）信息時代，各種高科技運用，市場對人才需求要求更高，學校個別專業設置已不適應市場需要。
（3）學校派教師到企業學習和交流的管理制度有待進一步完善，教師到企業學習和交流積極性不高。
3、解決措施
（1）各地政府已相繼出臺了一系列穩經濟措施，企業生產逐步恢復正常，學校將主動對接原合作企業，尋找新合作企業。
（2）主動強化校企合作力度，及時掌握企業市場信息，及時調整學校人才培養模式。
（3）增強教師到企業學習和交流的激勵機制，激發教師到企業學習和交流的積極性和主動性。
綜上所述，過去的一學年，學校各方面工作雖然取得了一定成績。但離國家對職業教育發展的要求還有較大差距。今后，學校將進一步加強內涵建設，強化管理，使學校發展邁上新的臺階。
遂寧市機電職業技術學校
2022年12月26日
附：表1:學校教育質量數據表; 表2：學校教育滿意度調查表。
表1：遂寧市機電職業技術學校教育質量數據表
表2 中等職業教育滿意度調查表
名稱：遂寧市機電職業技術學校
教育質量（2021-2022）年度報告
遂寧市教育和體育局：
我校在遂寧市教育和體育局的關心、支持和指導下，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，嚴格執行黨的教育方針，認真貫徹落實新《職業教育法》、中省市有關職業教育發展決策部署和中小學校黨組織領導下的校長負責制。以德育為首、技能為重、升學就業并舉、培養高素質人才為目標。進一步改善了辦學條件，辦學實力得到了增強，較好地完成了各項目標任務，基本上實現了規模與質量協同發展。學校始終堅持強化內涵建設，努力提升辦學質量和水平，各項工作有效推進，取得了一定成績。
一、學校情況
（一）學校概況
學校名稱為遂寧市機電職業技術學校，是民辦非營利性學校。是全國先進辦學單位，是省部級重點中等職業學校。學校占地近50畝，建筑面積近3萬平方米，固定資產7000余萬元。環境優美，辦學歷史悠久，文化底蘊深厚，是遂寧市職教戰線上的一顆璀璨的明珠。
（ 圖一 校園一角）
學校建于1996年，是經省、市教育行政主管部門批準設立的一所全日制中等職業學校，招生代碼為58024。2008年被評為四川省省級重點中等職業學校。
學校集中等學歷教育、聯辦高等教育、職業技術培訓與職業技能鑒定于一體?，F開設有鐵道運輸服務、油氣開采、數控技術應用、機電技術應用、機械加工技術、汽車制造與檢測、工業機器人技術應用、電子電器應用與維修、電子商務、通信運營服務、航空服務、高星級飯店營運與管理、繪畫、康養休閑旅游服務、幼兒保育（聯辦）、作物生產技術等16個專業。
20多年來，學校已培養和安置大中專畢業生3萬余名，培訓農民工、預備制技工及其他各類專業技工3萬余人次，為地方經濟建設和國家經濟社會發展作出了巨大的貢獻。學校踐行“且行且思，立人立業”的辦學理念，開拓了一條“德育為首、技能為重、升學就業并舉”的職教新路，打造了“校企結合、產教融合、就業升學”的辦學模式，建立了讓家長放心、學生滿意、企業歡迎的就業安置體系，堅守“以生為本、質量興校、精技覃思、毓德篤行”的育人承諾。先后榮獲“全國先進辦學單位”、“全國職工教育先進單位”、“全國職工教育培訓示范基地”、“四川省職業教育改革創新先進單位”、“遂寧市教育先進單位”、“ 遂寧市職業教育先進單位”、“ 遂寧市勞務培訓先進集體”等50多項殊榮。被中石化選定為“勞務用工定點學校和技能操作人員培訓基地”，被浙江省杭州市確定為勞動用工定點學校，被廣州友才集團、廣州加拿大國際幼兒園、深圳三智國際幼兒園等確定為幼教人才培訓基地；兩次被中華全國總工會命名為“全國職工教育培訓示范基地”。
（二）學生情況
1、 全日制在校生情況
（1）招生規模及生源情況
2021至2022學年度,學校計劃招生800人，實際錄取405人。學校生源主要來自于遂寧市，涼山州和省內其它市縣，招生以應屆初中畢業生為主。
（2）在校生規模
學校共有全日制在校生1381人。
（3）畢業生規模
學校全日制畢業生373人，鞏固率95.7%。
2、短期培訓規模。
本學年度，我校大力開展農村勞動力轉移就業培訓、創業培訓、失業工人再就業培訓。與遂寧金盾人力資源有限公司合作，繼續與市稅務局合作對稅務人員進行了崗前培訓，共培訓短期學員920人次。
（三）教師隊伍
學?，F共有教職工67人，其中專任教師44人，兼職教師2人，生師比為20.6：1。
專任教師中，雙師型教師15人，具有本科學歷教師27人，中高級職稱的教師10人。
（四）設施設備情況
學校校園占地面積28954平方米，建筑面積29963平方米，教育教學設備總值320余萬元，建設有29個校內實訓室，設實訓工位數1174個。生均占地面積21平方米，生均建筑面積22平方米，生均設備值0.23萬元，生均實訓工位0.85個。
學校校園網出口總帶寬100Mbps，校園網主干最大帶寬50Mbps，學校教學用計算機310臺，生均計算機臺數為0.22臺。
學校圖書室藏有紙質圖書3萬余冊，生均21.82冊，電子圖書5萬余冊，本學年度新增紙質圖書130冊。
二、學生發展質量
（一）黨建引領
學校認真落實中小學校黨組織領導的校長負責制，深刻學習習近平新時代
中國特色社會主義思想，貫徹落實黨的十九大精神。將政治建設放在首位，帶頭做“兩個確立”的堅決擁護者。認真抓好黨員學習、民主生活會，進一步增強黨組的吸引力和凝聚力。
完善黨建工作各項管理制度，扎實開展“三會一課”制度，深入推進“兩學一做”教育常態化制度化，本年度黨支部將貫徹黨的教育方針、全國教育大會、全國教師大會精神和習近平總書記關于對教育工作的重要論述等情況納入了常態化學習，不斷提高黨員的思想政治素質，引導全體黨員立足本質工作，充分發揮先鋒模范作用。嚴格執行黨員發展程序，充實擴大黨員隊伍，做好黨員發展工作，及時把優秀教師吸收入黨。本年度共發展2名預備黨員，培養2名入黨積極分子。
加強對學校德育工作的領導，持續推進黨史學習教育，組織了全校學生積極參加“風雨兼程百年路 不忘初心再出發”知識競答活動。不斷鞏固拓展黨史學習教育成果；充分發揮好課堂思政課主渠道作用，持續推動學生“四史”教育和愛國主義教育，教育引導學生聽黨話、跟黨走，自覺成為擔當民族復興大任的時代新人。
學校黨支部高度重視“學習強國”平臺的學習和應用，把它作為提升全校教職工政治素養和理論水平的基礎平臺，抓好意識形態工作的重要舉措，建設“學習型”黨支部的主要方式。領導班子帶頭學，起到了榜樣示范作用，全校教職工自覺參與學習，保持了高度的學習熱情，起到了積極的促進作用。
（圖八 第26屆田徑運動會入場式）
（二）立德樹人
學校始終堅持“且行且思，立人立業”的辦學理念，堅持“成才先成人”的育人原則，強化德育工作體系建設，傾力打造以德育處和團委會為主導、班主任為主體、值周工作組為重點、教職工全員參與的德育工作隊伍。堅持“八個學會”的德育目標，即學會自信、學會做人、學會服從、學會學習、學會吃苦、學會自律、學會就業、學會創業。確定“三段式”德育任務：一年級樹信心，學做人，懂服從；二年級會學習，守紀律，能吃苦；三年級懂自律，能就業，會創業。堅持以制度建設為核心，用法則規范人；以思想教育為先導，用輿論引導人；以榜樣教育為引領，用標桿激勵人；以活動教育為載體，用活動陶冶人；以專題教育為抓手，用提升教育塑造人。打造魅力班會課，用體驗式教育成就人。抓好愛國主義教育、法紀教育、文明禮儀教育、感恩勵志教育、女生“四自”教育。抓好每期第一學月的安全教育、常規教育和期中的素質提升教育。分時期、分階段、全方位、多層次對學生全面開展黨史學習教育、愛國主義教育、理想教育、成長意識教育、專業思想教育、遵紀守法教育等教育活動。推進職教德育制度化、規范化，實現課程育人、活動育人、實踐育人、文化育人、管理育人有機融合。
（圖九 校園籃球賽）
為了實現本年度的德育目標，我校德育工作重點抓了以下幾個方面：
（1）加強班主任隊伍建設，組織內容豐富、形式多樣的班主任培訓和經驗交流會，不斷提升班主任的管理水平。加強對班級一日常規和班主任工作量化考核，堅持每周召開班主任例會，總結、布置工作，協調解決班主任提出的問題。
（2）利用朝會、班會時間，加強對學生進行社會主義核心價值觀和法紀法規教育，讓學生知法、懂法、守法，培養學生良好的文明禮貌和法紀意識。
（3）利用電子顯示屏教育全校師生。我校堅持每周更換一次顯示屏標語內容，宣傳社會主義核心價值觀、安全法制學習教育、《新時代愛國主義教育實施綱要》的主要內容、教師職業道德、學生養成教育等。
（4）學校開設心理健康教育課，每班每周一節，每期舉行兩次女生心理健康教育講座。
（5）經常性對學生進行行為習慣養成和安全法紀教育。本年度學校聘請了兩名法治副校長，他們先后4次到我校對學生進行了法制教育講座。教育學生嚴守《中職學生守則》和校紀班規，學校不時糾正學生不良行為和不定期收繳學生違禁物品，促進了校風、班風、學風改觀，杜絕了校園欺凌事件發生。
（6）每期開展了“四愛”演講比賽，增強了學生的愛黨情懷、愛國思想、尊師愛校、感恩父母意識。
（7）做好學生疫情防控常態化的思想教育和管理，確保校園和諧平安。
在校園文化建設方面，學校積極營造濃厚的校園文化氛圍。
（1)不定期更換校園宣傳欄內容，宣傳黨的十九屆六中全會精神、黨的教育方針政策、新《職業教育法》、國際國內時事新聞、文明校園建設、消防安全知識、各專業培養模式、升學和就業成才典型、傳染病疫情防控知識等。
（2）強化班級文化建設，各班有統一制作的班牌、班級口號和寢室標識牌。上、下期都開展了各班黑板報、手抄報的設計、制作、評比活動，促進了班級文化建設。
（3）學校積極搭建活動平臺，讓學生在活動中得到鍛煉，在活動中受到潛移默化的教育。2022年上期舉行了第四屆“九九通訊杯”男女子籃球賽，下期組織了男女子籃球隊參加了2022年全市中職組男、女校園籃球比賽，男女隊都獲得了較好的好成績。2022年上期舉辦了慶祝五一和紀念五四文藝匯演，下期舉辦了紀念“12.9”運動87周年的文藝匯演。
學校每期開展豐富多彩的社團活動，每周組織訓練，根據學生所學專業、興趣愛好、師資條件和現有設施設備，共成立了18個社團，學生參與率達到了97.2%。通過社團活動的開展，為學生搭建了更大的平臺，讓學生充分利用課余時間，既豐富了本專業知識，又學到了本專業以外其它知識，促進了學生綜合素質提高。
學校加強學生會團委會建設，經常對學生會干部進行培訓，每周召開一次學生干部會，總結布置學生工作，充分發揮學生自我服務、自我管理能力。學校每期不少于上兩次團課，讓表現優秀學生了解我國共青團發展史、黨的發展史、革命先輩的英勇事跡，教育學生樹立遠大理想，將來成為祖國的建設棟梁。本年度共發展團員52名。
（三）學生素質
學校始終堅持德育為首位，以德智體美全面發展為培養目標。重視學生思想品德和行為習慣養成教育，堅持做好學生日常行為規范教育與管理，同時分時期、分階段，全方位、多層次對學生全面開展愛國主義、集體主義、禮儀禮貌等為主題的思想品德教育活動；重視學生人文素質的培養，始終堅持以優秀的傳統教育學生，以高雅的藝術熏陶學生，以高尚的道德影響學生，促進學生在德、智、體美等方面全面、和諧地發展。堅持以教學為中心，以嚴格的管理培養學生良好的學習習慣，同時以課程改革為抓手提高學生的學習積極性和主動性。我校高度重視學生的技能大賽工作，精心選拔參賽選手，扎實開展訓練，積極參加比賽。在2022年全市師生技能大賽中取得了較好的成績。重視學生身體素質的培養，扎實有效的開展體育教學、“兩操”活動和體育興趣活動。完成了2022年全校學生健康體質標準測試和上報工作。
（圖十四 拔河比賽）
（四）在校體驗
學校不斷完善各項工作機制，多途徑提升學生在校學習、生活體驗。一年來先后組織學生開展了以增強愛校、愛專業情感為目的的“職業體驗活動”，邀請法制副校長對學生進行了多次法律教育。通過組織學生積極參加各類自愿服務活動，讓學生更多地接觸了社會，開拓學生社會視野，增強了社會責任意識和崗位成才觀念。從教育教學、生活服務、就業服務、改善環境等各方面著手，為學生提供良好服務。學校建立并實施學生、畢業生、家長、用人單位滿意度調查制度，構建多渠道信息反饋，學校根據反饋信息進一步完善自身不足。針對學校教學環境和條件、教學組織安排、專業課程設置、教材使用、實習實驗實作設施設備配置、教師教學態度、教師的業務能力和知識水平、教師的教學方法和手段、學校德育活動的內容和方式、學生管理、第二課堂及社團活動的開展、學校的生活環境、住宿條件、宿舍管理、飯菜質量、學校的水電供應及維修保障、學校的衛生保健、所學知識和技能滿足工作需要、工作能力與用人單位要求相適應、學校就業推薦服務工作等，對在校生和畢業生進行了滿意度測評，在校學生滿意度達到98.33 %，畢業生滿意度達到90%，整體評價較好。
（五）資助情況
學校堅持以人為本的理念，采取各種有效措施、拓展多種渠道，構建了以國家獎學金、助學金為主，學校獎學金為輔的關愛體系。本學年度，學校有2 人獲國家獎學金，獎金共12000元；免學費1112人，免學費金額244.64萬元；辦理學生助學金3474人次，共69.48萬元；學校兩位股東每月資助4名貧困學生每人200元。
(六)就業質量
近年來，受到疫情影響，許多行業極不景氣，用人量急劇減少，加之高校畢業生逐年增多，給學生就業帶來諸多困難。學校一方面主動聯系用人單位，一方面鼓勵學生報考高職單招，進入高校深造。經過多方努力基本實現了畢業學生就業和升學愿望。2022年學校應屆畢業生373人，比2021年增加156 人；實現就業或升學人數205人，比2021年增加42人；汽車制造與檢就業率85.7%，比2021年下降2.5%；鐵道運輸服務就業率87%，比2021年下降3.1%；油氣開采就業率94.5%，比2021年上升1.5%；電子商務就業率83%，比2021年下降3.6%；高星級飯店營運與管理就業率95.2%；繪畫就業率93%；作物生產技術就業率98%，比2021年上升1.6%；對口就業92.2%，比2021年下降3.2%。初次就業起薪3500元/月以上，比2021年下降200元/月左右；在規模以上就業人數6人，比2021年下降4人；在中小微企業就業人數24人，比2021年增加2人；就業單位對畢業生職業素養滿意度為96%，與2021年基本持平；就業單位對畢業生職業技能的滿意度為94%，比2021年上升1%。
（七）創新創業
學校注重促進學生職業發展，2022年進一步修訂了人才培養方案，把培養學生創新創業能力作為培養目標重要內容，指導學生科學規劃職業生涯，逐步養成良好的學習習慣，實現由“要我學”向“我要學”、“我會學”的轉變。為了培養學生創新意識，學校根據學生學習的不同階段，組織學生深入企業實習，了解行業發展情況，學習新方法、新技術，增強學生創新能力。學校開展創業指導教育，積極開展職業生涯指導和創業創新教育，及時總結、匯編優秀學生和優秀畢業生典型事跡開展講座、交流等豐富多彩的教育活動，提高了學生的創新創業意識，調動了學生參與的積極性。通過隨機對300余名已畢業學生追蹤調查，有138人自謀職業，成為個體經營者46人，月收入萬元以上的有27人，創業較為成功的13人，占調查人數的4.3%。
（八）技能大賽
學校高度重視教師和學生的技能大賽工作，認真學習技能大賽文件，精心選拔參賽選手，扎實開展訓練，積極組織師生參加全市技能大賽。2022年下期組織師生參加了全市中職師生技能大賽，我校14名學生參加了8個項目比賽，3名學生獲二等獎，5名學生獲三等獎，1名教師參賽獲三等獎。
（九）升學情況
學校為滿足更多學生升學愿望，給中職學生鋪設成才新路徑，經市教育主管部門批準，學校與遂寧高級實驗學校、遂寧一中聯合舉辦技能型高考升學班，經過四年合作，已取得一定成效。2022年全校175人參加全國普通高考、對口升學、高職單招考試，上線率100%，錄取率97.1%，5人因不服從專業調配而未被錄取。其中通過職教高考升學16人，通過對口單招升學28人，通過高職單招升學126人，升入本科院校1人，其他升學183人（自學考試126人、成人教育57人）。
三、教育教學質量
（一）專業建設質量
學校求真務實，不斷深化教學改革，創新人才培養模式。一是重構“學做融通”課程體系。學校汽車維修、機電技術應用、電子商務、數控技術應用四個重點專業按照專業對接產業、課程對接崗位的原則，每門課程都融入了“做中學、學中做”的教學方法，提供了課程標準、教學設計、課件等多種素材的教學資源，并以此輻射到相關專業。二是調整專業培養方向。學校汽車維修與檢測和機電技術應用兩個專業和船山區武裝部合作，融入國防知識教育和軍事技能訓練，為學生應征入伍奠定基礎，2022年招生68人。三是實施教學模式改革，構建了多元化評價模式。在教學環境、教學方式上引入企業管理、企業環境、生產流程等元素，構建了學校、企業和社會多方參與，多元考核的學生評價模式。四是完善校內教學設施設備建設。本學年度，學校自籌經費，加大對教學設施設備的投入。依托項目建設平臺，全年投入設施設備建設資金近100萬元，強化了電子商務專業（UI方向）和康養休閑旅游服務（護理方向）培訓基地建設、維修更換教室電腦投射系統、增加電商UI和護理教學設備、創建數字化教學資源、更新汽修專業實訓設備等。
（二）課程建設質量
根據國家規定及省市教育行政部門要求，學校各專業均開設了德育、語文、數學、英語、歷史、心理健康、體育與健康、計算機應用基礎、公共藝術課等公共基礎課程，使每個專業的學生都掌握必備的文化基礎知識，確保各門課程教學中都體現立德樹人要求，尤其是德育課程做到全部開全、開足。學校在課程建設上著重抓了以下幾個方面：一是確定建設目標和任務，2022年學校各專業各選2門課程作為重點建設課程，形成以職業崗位能力為核心的課程體系，帶動課程建設和教學改革，推進教師專業素質發展，達到全面提高教學質量和人才培養的目的；二是學校加強教學隊伍建設。各課程負責人和主講教師均有較豐富的教學經驗和較熟練運用計算機的能力，通過課程建設帶動青年教師專業能力和教學水平提高，為課程建設提供有力技撐；三是加強課程教學內容建設。在課程內容上不斷吸收先進的教學經驗、整合優秀的教改成果，適應人才培養方案，課程教學內容安排上，注重理論聯系實際，實踐教學內容充實，融知識傳授、能力培養、素質教育于一體，做到課內外教學相結合；四是加強教材建設。根據教學需要，課程主講教師自行編寫、制作相關教材，也可選擇國家級、省級優秀教材，本年度學校教師自編了《經典誦讀》和《鐵路運輸》兩本校本教案，所使用的課堂講授、作業、實驗（實訓）、實習各環節都有指導性教材，并進行了相應總結；五是加強實踐教學環節建設。配備相應的實習實訓教師，課程主講教師主持、講解操作方法和關鍵技能，以達到理論和實踐相結合；六是注重使用先進教學方法和手段。充分利用現代網絡資源和現代教育技術手段，對課程教學大綱、教案、習題、實習指導等上網并在學校范圍內開放，實現優質教學資源共享，以帶動其它課程建設；七是完善課程建設管理辦法。建立相應的具體計劃和措施，以保證課程建設落到實處，采用教學評估、聽課、學生座談等方式評價教學效果，將課程建設相關資料信息收集整 理，教學方法和手段，各教學環節設計等進行研討，檢驗課程建設效果。
（三）教學方法改革
隨著我國市場經濟不斷發展，我國由制造大國向創新大國和科技大國轉化，社會急需更多的高技能人才，現有的教學方法已不適應人才培養方式，學校圍繞學生培養目標，提出了“以教師為主導、以學生為主體、以實踐為主線”的教學理念。2022年，學校努力發揮標準在職業教育中的基礎性作用，進一步按照國家和行業標準完善學校培養方案。3-5月組織全校各專業負責人、學科帶頭人、骨干教師及部分實習企業技術人員，對現開設的16個專業人才培養模式進行了修訂，在人才培養模式實施過程中，做到嚴格落實課程標準、學期授課計劃、并對教師教案、作業批改等進行不定時檢查，做好全程管理。2022年學校在“三教”方面教學主要做了以下改革：（1）教師：一是加強對教師培訓，增強教師專業理論知識和實踐技能；二是學習信息技術，讓更多教師改原來的粉筆書寫為多媒體教學；三是所有45歲以下教師一律使用普通話教學。（2）教材：一是所有公共基礎課采用國家規定教材；二是專業課教材由原教務處定購改為由專業教師根據教學和實習需要訂購，改變了以往教材內容和實習內容脫節的現象；三是專業教師可以根據國家和行業標準變化、教學進度、學生能力對教材內容進行増減，讓學生能學懂會做；（3）教法：一是實施理論—實踐一體化教學方法，由師生雙方共同在實訓室進行邊教、邊學、邊做來完成某一教學任務（如：美術課學生剪紙），融理論教學與實踐教學為一體，改變了傳統的理論教學和實踐教學相分離的做法，突出了教學內容和教學方法應用性、綜合性、實踐性、先進性；二是實施教學、實踐、服務一體化教學方法。該方法是使學生更貼近實際、貼近生產、貼近市場，提高學生的實踐能力。如我校與遂寧鑫霸汽修廠合作，學生在廠內師傅的具體指導下修理汽車，既學到了技術，又為企業創造了效益，學生得到了鍛煉，為走向工作崗位增強了適應能力；三是運用模擬（仿真）教學法，提高教學針對性和實效性。該方法比在生產現場教學增加了安全性、節省時間、節省材料。如學校數控技術應用專業學生改原來在機床編程為用仿真設備進行數控學習編程、練習編程，并當場上數控機機床進行加工，減少了機床占用時間；四是運用問題探究法、案例教學法，提高學生分析問題、解決問題的能力。教師在教學中先提出問題，通過學生有的放矢地去學習、思考、訓練。如學校旅游專業教師在教學生折餐廳紙巾時，先提出同學們生活中見到餐廳紙巾種類（花形）問題讓學生思考，然后老師進行逐一講解和演示做作方法，學生獨自訓練，最后老師點評，達到了很好的教學效果。
（四）教材建設質量
學校全面貫徹全國職業教育大會和全國教材工作會議精神，認真落實部省職業教育教材建設方案和管理細則，學校在教材建設上立足“國家規定、質量為先、繼承創新”原則。一是公共基礎課嚴格執行使用國家規定的教材；二是專業課由專業教師根據多年的教學使用情況，選擇教材編著作者、出版社；三是根據學校各專業建設需要，由各專業負責人、學科帶頭人、骨干教師和企業技術人員組成校本教材編寫小組，聘請同行業知名學者進行審稿，編寫以實訓為主要內容的校內使用校編教材。近兩年學校鐵道運輸服務專業編寫了《鐵路客運服務》，數控技術應用專業編寫了《數控編程與實訓》校本教材，從使用情況看，師生對兩本書反響較好；四是學校組織教師對所有教材內容和插圖進行逐一審核，嚴把教材使用質量關。
（五）數字化教學資源建設
學校注重數字化教學資源建設，不斷加大投入，2022年學校投入近50萬元進行多媒體和網絡建設，在課程教學改革、人才培養模式、教學方法創新方面起到了極大的推動作用。一是組織教師參加國家2.0信息化技術培訓，掌握先進的教學理念和技術，有效推動教師信息化教學能力提升，提高課堂質量；二是大力推行使用多媒體教學方法，讓老師們課前制作課件、視頻課程；三是充分利用網絡信息化，學習同行先進經驗，查找各類資料，提升自身水平；四是在疫情期間，充分利用網絡開展線上教學。
（六）師資隊伍建設
本學年度，學校堅持“請進來、走出去”的理念，緊抓教師培養，通過多種渠道，不斷促進、提高教師的教學水平和業務能力。（1）教師培訓。一是抓好校內培訓，2022年我校組織了多種多樣的培訓，因疫情原因，多次組織線上培訓。其次邀請了市內職業院校高級講師到我校培訓教師，參培教師170人次；二是校外培訓。本年度以來，學校組織2名教師參加省級“B1課程實施能力提升”培訓，分別組織5名教師參加市級班主任工作和心理健康教育培訓。（2）青年教師培養。一是實施新進教師、青年教師和校內優秀教師結對活動，“一對一”幫教，在優秀教師的引領指導下，帶動青年教師快速成長；二是通過對青年教師講公開課的點評和優秀教師示范課展示，促進青年教師進步。（3）骨干教師選拔。按照學校專業帶頭人、骨干教師培養方案，學校每年都進行了校內骨干教師評選活動，2022年共選拔3名骨干教師，通過把更多更優秀教師培養成骨干教師，打造我校高素質教師隊伍。（4）教學能力大賽。學校每期組織教師教學大比武，所有教師參加。按專業課、基礎課進行初賽、復賽，最后各專業教研組選出2人參加全?？倹Q賽。其次是選拔優秀教師參加市級教師技能大賽，1名教師獲三等獎。
（七）校企雙元育人
學校積極推進校企深度合作，從專業課程共建、工學結合教學模式、學生評價體系構建、人員交流、學生實習等方面推進互動雙贏的緊密型校企合作長效運行機制。
學校嚴格執行教育部等八部門印發的《職業學校學生實習管理規定》，先后與遂寧飛帆泰科技有限公司、中石化安東石油、四川亞太西奧有限公司、上海大眾、東莞信濃馬達、南昌鐵路局、東莞技嘉電子有限公司、廣州高速、佛山高速等9家企業簽定合作協議，開展訂單培養、工學結合的人才培養模式，效果良好。2022年參與崗位實習的學生近400人，所有參與崗位實習的學生均和學校、企業簽訂了崗位實習協議書，明確崗位實習期間的權責、安全、保險、利益條款等，切實維護學生利益。學生崗位實習由專業課任課教師駐廠帶隊，由教師和企業人員共同管理，嚴格按照教學計劃進行實習。
（圖二十四 與東莞信濃馬達公司合作）
加強校企深度合作，全面提高育人質量。在校內實訓基地建設方面，大膽探索，積極推進引企入校工程，建立校企合作機制。學校利用資源優勢，主動招引項目，把招商引資的企業作為校企合作辦學單位。學校已成功將先宏科技公司、鑫霸汽修廠、遂寧金盾人力資源公司等企業引入校園，通過引企入校，校企雙方共建了機電、數控、汽修、人力資源培訓等實訓基地，共同開發專業教學項目課程，以企業的產品作為實習訓練項目，變消耗性實習為創收性實習。
在加強校內實訓基地建設的同時，學校十分注重校外實習就業基地建設。學校利用職教集團的辦學優勢，把相關行業、企業吸納到職教集團，采取走出去戰略，根據學校專業建設和學生就業需要，和這些行業、企業共建校外實習就業基地。通過校企共建校內外實習實訓基地，加強了學校和企業的融合，達到了校企優勢互補、資源共享的目的，增強了校企合作的內生動力，實現學校、企業、學生三方共贏的目標。
學校牽頭成立的“遂寧市機電教育集團”，本學年度組織線上交流活動2次，合作開展短期培訓200余人次，對集團成員學校或單位進行技術指導和人員交流20余人次。推進了集團內資源、課程改革、教學改革共享，把集團教育與鄉村振興、促進就業緊密結合起來，為服務地方經濟建設做出了貢獻。
四、服務貢獻質量
（一）服務行業企業
學校堅持職業學校校企合作基本辦學模式，明確“立足地方、融入產業、服務企業、促進就業”辦學思路，實施圍繞企業辦專業。學校與遂寧市鑫霸汽車修理廠合作，由學校和企業共同制訂汽修專業人才培養方案、共同確定課本教學內容、共同建設培養條件、共同實施培養過程，學校老師講理論，企業教師講實踐，學校企業老師共同指導學生實作，做到了理論與實踐的深度融合，企業老師深化了專業理論知識，學校老師豐富了實踐技能，學生既學到了理論又掌握了操作技能，還為企業提供了技術支撐，并創造了一定效益。
（二）服務地方發展
學校與遂寧市金盾人力資源公司合作，共同短期培訓各類專業學員300余名，全部被分配到本市各企業工作，受到了用人單位好評。學校繼續與市稅務局合作共培訓稅務人員200余名。本學年度，學校向社會輸送全日制畢業生373名，為本地區培養了大量的技術人才。畢業生約60%在本市企業就業，約40%在長三角地區和珠三角地區就業，用人單位滿意度較高。
（三）服務鄉村振興
學校積極參與到遂寧市鄉村振興工作，遂寧市船山區仁里鎮石馬村是我校定點支援村。本學年度，學校主要負責人和相關人員多次前往石馬村開展基層黨組織建設、基礎設施建設和技術指導服務等支援工作，并舉辦農業種養殖、電器維修等技能培訓，學校累計捐贈資金和物品價值達10多萬元，為全市的鄉村振興工作盡了微薄之力。
（四）服務地方社區
本學年度，學校利用自身良好的設備及師資資源，充分發揮國家職業技能鑒定所的優勢，面向社會開展職業技能鑒定工作，技能鑒定212人次，為社會提供了良好的技能鑒定服務。
學校依托良好的軟硬件，廣泛開展中、高級技工的培訓，本學年度，進行了150人的國家職業技能培訓。其中高級工10人，中級工112人，為提高我市各行業有關人員的職業技能水平，加快我市技能人才隊伍建設，滿足經濟發展對技能人才的需要做出了貢獻。
在新型冠狀肺炎暴發以來，我校嚴格遵照執行國家和省級有關部門制定的防控指南，在市教體局和經開區管委會的指導下，做好校園疫情常態化防控工作，2022年先后派出近100名學生協助經開區衛生服務中心區做好疫苗接種和宣傳服務工作。我校還提供5間房屋和學校操場作為屬地龍橋社區核酸檢測集中采樣點。“9.20”遂寧疫情暴發期間，學校共有教職工55人次參與社區核酸檢測和相關防控服務工作。
五、政策落實質量
（一）國家政策落實
今年5月國家正式實施新修訂的《職業教育法》，學校積極組織教職工進行原文學習，通過校園廣播、宣傳欄宣傳主要內容，使全體教職工更加明確了職業教育的目的、職業教育范疇、職業教育地位作用、職業教育的形式方式、職業教育的法律權益等，增強了努力辦好職業教育的責任感和使命感。學校積極改善辦學條件，投資近100萬元維修圍墻、多媒體、消防設施、校園監控、校園綠化、教室和寢室內裝、更換老化電線和電器等，為學生的學習創造了良好的環璄。
（二）地方政策落實
學校在省市教育主管部門的領導下，認真貫徹落實省市教育部門的各項決策部署，在黨建工作、德育工作、安全穩定、疫情防控等方面，始終堅持黨的教育方針，全面貫徹中省市的各項決策部署。一是認真貫徹市政府印發的《遂寧市職業教育改革實施方案》，推進教師、教材、教法“三教”改革，提升學生技能水平；二是認真落實遂寧市強師惠師十條措施，強化教師學習培訓，改善教師待遇，增強教師榮譽感和責任感；三是完善了明廚亮灶，強化了食品監管；四是完善一鍵式報警系統，提升學校安全防護能力。
（三） 學校治理
本學年度，學校制定了新的發展規劃并組織實施，各項工作有序開展。學校不斷調整、完善自身管理制度和機制，進行內部管理改革，細化了管理部門的崗位職責，學校管理工作得到進一步加強。
在教學管理上，教學常規檢查和考核工作由教務處具體負責，實行量化考核并公示，發現問題及時處理。學生管理以制度建設為重點，堅持做好學生日常安全教育、行為規范教育及習慣養成教育。同時通過社團建設、文體活動、校園文化建設等載體，堵疏結合，校風、班風、學風良好。進一步規范財務管理，強化預算編制、管理和執行，做到了各項目資金使用獨立核算，?？顚Ｓ?，嚴格遵守了財務規章制度。后勤保障服務到位，安全管理制度健全，落實了安全責任制，定期開展了全校性安全檢查、督促、整改工作，全年無安全事故發生，保證了學校教育教學秩序正常。管理隊伍建設首先是學校中層以上管理人員堅持學習，自我提高，以先進的教育思想和辦學理念管理學校，在教育管理、教育內容、教育手段、教育方式等方面不斷探索和創新；其次是強化對班主任培養，提升班主任對班級管理水平。管理信息化水平方面，一是學習信息技術知識，參加信息技術培訓；二是將信息技術廣泛用于用于學校管理和教學中，如學校教職工上下班實行釘釘打卡，學校還使用企業微信錄，不但使教職工相互學習、相互交流，同時學校領導對班級管理有更全面更深入了解。通過班級和家校微信群、QQ群更好地傳達了學校各項工作安排，家校聯系更暢通，更有利于家校共育。
(四)質量保證體系建設
本年度學校建立和完善了內部質量保證體系、可持續的教學診斷和改進工作機制，不斷提高學校人才培養質量。學校以上級有關文件精神為指導，結合學校實際情況，從不同層面建立起完整的管理體系和評價體系。一是健全組織體系。按照“學校、專業、課程、教師、學生”五個質量工作層面，以改進教學質量為目的，建立校長統籌的內部質量保證體系結構；二是建立目標體系。學校根據十四五規劃和辦學目標，制定了本年度黨政工作要點，各專業根據學校的工作要點，結合各自的工作職能與性質，確定了本專業年度目標，各課程根據專業年度目標，確定每學期授課計劃，將目標層層分解，責任到人；三是建立標準體系。學校對照專業培養目標，整理現有各類標準，對照國家標準、行業標準和相關法律法規分類制訂標準，構建學校工作標準、專業工作標準、課程工作標準、教師發展標準、學生發展標準、搭建教學質量標準。四是建立教學督導機制。學校建立了“校長→職能科室→專業”三級督導機制，組建了由校領導、教務處、專業負責人構成的教學督導組，建立和完善了學校督導工作條例，教學管理辦法和教師管理及考核辦法，督導組通過推門聽課、日常教學巡查、期中檢查、期末考核和學生座談等方式，對教師授課情況、教學計劃、教學進度執行情況、教案設計與編寫進行重點督查，及時發現教學中的問題，與任課教師溝通、反饋、指導，保證教學質量提高。此外，學校還堅持了每周一次的教研活動，集中討論教學計劃、教學內容、教學方法，指導教師教學。定期開展集體聽課、教師間相互評課，促進教師教學水平提高。五是強化評價體系。學校建立了教師教學情況評價，過程評價與結果評價相結合的多元評價體系，每學期由學校領導、各科室負責人和同行專家從綜合素質、教學工作、課堂管理等方面對全校教師授課情況進行客觀全面評價，并組織每月對任課教師進行量化打分，召開學生座談會，收集對任課教師的意見和建議。最后學校綜合各方面評價得出對教師總體教學評價。
（五）經費投入
本學年度，學校共投入789.86萬余元辦學經費（包括學生免學費、助學金撥款、專項資金撥款、學校自籌等）。
六、面臨挑戰
本學年度，學校各項工作雖取得較好的成績，但離上級要求和學校的發展目標還有一定差距，尤其是內涵發展質量有待提高，改革創新有待深化，精細化管理有待進一步加強。要適應新的職業教育發展需要，主要面臨以下三個方面挑戰。
挑戰1：專業建設
1、存在問題
（1）專業課程設置有待進一步完善。
（2）“教師課堂全權管理負責制”還需進一步加強。
（3）專業設置、課程開設與企業對人才需求有一定差距。
（4）專業教研科研成果較少，本年度我校教師未發表論文。
2、主要原因
（1）學校對企業人才需求不是很了解。
（2）近三年新冠疫情影響，學校同企業合作有些脫節。
（3）專業教師教學任務重，從事教研科研時間少。
3、解決措施
（1）根據市場需求變化，不斷完善各專業與市場需求相適應的《人才培養方案》。
（2）根據學生實際制定專業教學課程和模塊化課程開發標準實施方案，形成各專業至少有1－2門專業優質核心課程的課程標準和課程考核評價標準。
（3）減輕教師工作量，建立教研論文發表獎懲機制，鼓勵教師積極發表科研論文，以積淀和提升學校品牌文化。
挑戰2:師資隊伍
1、存在問題
（1）教師隊伍不是很穩定、青年教師流動大。
（2）教師專業知識和教學水平有待提高。
（3）雙師型教師少。
2、主要原因
（1）學校是民辦學校，待遇不是很好，加之公務員和事業單位年年招考，青年教師流向待遇較好單位，造成教師隊伍不穩定。
（2）學校教師教學任務重，同時擔任多個專業教學，使得專業知識不足，中青年教師教學方法和駕馭課堂能力不足。
（3）學校理論課教師多，實踐課教師少。
3、解決措施
（1）盡力提高教師待遇，關心關愛教師，為他們解決實際困難，做到待遇留人、情感留人、事業留人，確保教師思想穩定，增強歸屬感。
（2）實施“請進來，走出去” 的辦法，培養更多專業骨干教師、學科帶頭人、專業帶頭人，不斷豐富教師專業知識和提高教學水平。
（3）學校將進一步重視教師學歷、職稱的提升，積極組織教師參加上級組織的各類培訓，鼓勵教師參加各種自考提高學歷，多組織教師到企業實踐和參加職稱評定，提高雙師型教師占比。
挑戰3：校企合作
1、存在問題
（1）近年受新冠疫情影響，以前合作企業不景氣，導致校企合作深度和廣度不夠，有的已中斷合作。
（2）產教研的融合程度有待提升，需要加強把企業市場信息帶進學校，按照企業和市場的需求調整學校的專業設置和人才培養方案。
（3）主動走出去到企業學習和交流還不夠，選派教師到企業培養的力度需要加強。
2、主要原因
（1）新冠疫情不時發生，各地不同時長靜態管理，工廠不能正常生產，校企間合作受到波及。
（2）信息時代，各種高科技運用，市場對人才需求要求更高，學校個別專業設置已不適應市場需要。
（3）學校派教師到企業學習和交流的管理制度有待進一步完善，教師到企業學習和交流積極性不高。
3、解決措施
（1）各地政府已相繼出臺了一系列穩經濟措施，企業生產逐步恢復正常，學校將主動對接原合作企業，尋找新合作企業。
（2）主動強化校企合作力度，及時掌握企業市場信息，及時調整學校人才培養模式。
（3）增強教師到企業學習和交流的激勵機制，激發教師到企業學習和交流的積極性和主動性。
綜上所述，過去的一學年，學校各方面工作雖然取得了一定成績。但離國家對職業教育發展的要求還有較大差距。今后，學校將進一步加強內涵建設，強化管理，使學校發展邁上新的臺階。
遂寧市機電職業技術學校
2022年12月26日
表1：遂寧市機電職業技術學校教育質量數據表
| 序號 | 指 標 | 單位 | 2022年 | 備注 |
| 1 | 思政課程教師數 | 人 | 6 | |
| 2 | 德育工作人員數 | 人 | 7 | |
| 3 | 班主任數 | 人 | 24 | |
| 4 | 德育活動學生參與數 | 人 | 1381 | |
| 其中：國家級 | 人 | |||
| 省級 | 人 | |||
| 地市級 | 人 | |||
| 5 | 體育課專人教師數 | 人 | 3 | |
| 6 | 美育課專人教師數 | 人 | 2 | |
| 7 | 升學總人數 | 人 | 175 | |
| 其中：通過貫通培養升學人數 | 人 | |||
| 通過五年一貫制培養升學人數 | 人 | |||
| 通過職教高考升學人數 | 人 | 175 | ||
| 升入職業本科人數 | 人 | |||
| 升入普通本科人數 | 人 | 1 | ||
| 升入?？迫藬?/td> | 人 | 174 | ||
| 8 | 全日制在校學生數 | 人 | 1381 | |
| 9 | 專業數量 | 個 | 16 | |
| 10 | 課程總量 | 門 | 95 | |
| 11 | 參加國家學生體質健康標準測試人數 | 人 | 1381 | |
| 12 | 學生體質測評合格率 | % | 97.82 | |
| 13 | 全國職業院校技能大賽學生獲獎人數 | 人 | ||
| 14 | 全國職業技能大賽學生獲獎人數 | 人 | ||
| 15 | 職業技能等級證書（含職業資格證書）獲取人數 | 人 | 368 | |
| 16 | 生均校園用地面積 | 平方米 | 21 | |
| 17 | 生均校舍建筑面積 | 平方米 | 22 | |
| 18 | 生均教學、實習儀器設備資產值 | 元 | 2317 | |
| 19 | 年生均財政撥款 | 元 | 2275 | |
| 20 | 紙質圖書 | 冊 | 30136 | |
| 21 | 電子圖書資源數 | 冊 | 50000 | |
| 22 | 校園網主干最大帶寬 | Mbps | 50 | |
| 23 | 教職員工額定編制數 | 人 | ||
| 24 | 教職工總人數 | 人 | 67 | |
| 25 | 專人教師數 | 人 | 44 | |
| 其中：專業教師數 | 人 | 25 | ||
| 26 | 生師比 | ： | 21:1 | |
| 27 | 雙師型教師總數 | 人 | 6 | |
| 28 | 高級專業技術職務專任教師占比 | % | ||
| 29 | 碩士研究生及以上學歷專任教師占比 | % | ||
| 30 | 兼職教師總數 | 人 | 4 | |
| 31 | 畢業生總數 | 人 | 373 | |
| 32 | 就業人數 | 人 | 182 | 其余畢業生升入高校 |
| 33 | 畢業生專業對口就業（升學）人數 | 人 | 156 | |
| 34 | 畢業生服務三次產業人數 | 人 | ||
| 其中：服務第一產業人數 | 人 | |||
| 服務第二產業人數 | 人 | |||
| 服務第三產業人數 | 人 | |||
| 35 | 合作企業接收教師企業實踐人數 | 人 | 2 | |
| 36 | 合作企業接收學生實習比例 | % | 96.2 | |
| 37 | 企業對學校捐贈設備總值 | 萬元 | ||
| 38 | 接收國際學生人數 | 人 | ||
| 39 | 開展分段培養中外合作專業數 | 個 | ||
| 40 | 開發并被國（境）外采用的課程數 | 門 |
表2 中等職業教育滿意度調查表
名稱：遂寧市機電職業技術學校
| 1 | 在校生滿意度 | % | 98.33 | 420 | 網絡問卷 |
| 其中：課堂育人滿意度 | % | 95.2 | 375 | 網絡問卷 | |
| 課外育人滿意度 | % | 94.5 | 400 | 網絡問卷 | |
| 思想政治課教學滿意度 | % | 96.4 | 250 | 網絡問卷 | |
| 公共基礎課（不含思想政治課）教學滿意度 | % | 92.6 | 500 | 網絡問卷 | |
| 專業課教學滿意度 | % | 91.67 | 300 | 網絡問卷 | |
| 2 | 畢業生滿意度 | —— | —— | —— | |
| 其中：應屆畢業生滿意度 | % | 95.36 | 280 | 網絡問卷 | |
| 畢業三年內畢業生滿意度 | % | 90 | 120 | 網絡問卷 | |
| 3 | 教職工滿意度 | % | 98.24 | 57 | 網絡問卷 |
| 4 | 用人單位滿意度 | % | 91.43 | 140 | 網絡問卷 |
| 5 | 家長滿意度 | % | 95.18 | 436 | 網絡問卷 |
| 序號 | 指標 | 單位 | 2022年 | 調查人次 | 調查方式 |